1998年出生的贺智婷，现任安仁县第五中学副校长。在湘南幼儿师范高等专科学校学习五年毕业后，于2018年参加工作，到安仁县华王中心小学任教语文，并担任班主任，正式走上了教师这个岗位，用真心、爱心不断播撒希望的种子。

秉承着一颗真心，传播善意

从小就是留守儿童的贺智婷，比其他老师更能体会到班上留守学生们的孤独与痛苦，但她也是幸运的，在成长的道路上，遇到了几个对她关爱备至的老师。这一股让她至今倍感温暖的力量，也激发了她长大要当一名老师的理想。

“当教师是我从小的梦想，因为我在求学路上碰到了给予我帮助的很多老师，我希望能成为像他们一样的人。”正因为贺智婷有过和那些留守学生们相似的经历，她才会更清楚留守儿童需要怎样的教育。

贺智婷在华王乡中心小学任教时，留守儿童占八成。这些留守儿童因为缺乏父母的管教，经常不认真学习，甚至会比较叛逆。但她并没有因此而放弃；相反，她会更重视那些孩子们的心理问题。

贺智婷清楚地记得，那是2019年5月13日晚上，和往常一样，在回宿舍的路上，她注意到自己任教班级的灯还亮着，走进班级看到有个女生一直坐在教室。因为当时已经过了学生照常回宿舍的时间，她感到疑惑，马上上前询问那名女学生发生了什么。女学生情绪激动地说自己作业没有完成，说着说着眼泪也不受控制地流了出来。作为一名心思细腻的女老师，贺智婷明白，作业没完成虽只是一件小事，但却让这个女生在那一刻将其作为释放压力的突破口。她立马上前抱住这位女学生，并陪在教室里安慰她，两人直到晚上十点多才回宿舍。这件事情让贺智婷印象深刻，她也更加深刻理解到老师对于学生的重要性。

2020年8月，贺智婷通过遴选考试，来到了县第五中学教书。在这里，贺智婷的班上仍有三分之二的多数孩子是留守儿童，甚至有些留守儿童还是在单亲家庭中成长起来的。

初一刚到班上的时候，贺智婷就注意到了一个学生。这位学生的其他科目成绩并不好，唯独语文成绩拔尖。所以当时贺智婷选择她担任语文课代表，两人自此走近，后面贺智婷了解到她既是留守儿童也是在单亲家庭中成长起来的孩子。

因为心灵敏感脆弱，这位学生经常半夜躺在床上哭泣，严重时，甚至会有自残心理。遇到贺智婷后，这位学生慢慢愿意敞开心扉，将贺智婷当成一位知心姐姐。两人家离得近，心情不好的时候会打电话给贺智婷，贺智婷便会叫她来自己家里，通过聊天疏导她。

有次半夜一两点，这位学生因情绪低落打电话给贺智婷。贺智婷一接通电话，就听到那边传来撕心裂肺的哭声。

“去医院检查过，她确实有心理方面的问题，比较偏执，也有点抑郁。有时半夜，她给我打电话，说想跳楼。我觉得这太可怕了，所以我平时会更关注她。”贺智婷说。

初中三年的时光一晃而过。这三年间，贺智婷去她家上门家访了四次，通过当面跟学生的爸爸、奶奶沟通交流，了解她在家时的情况。贺智婷用三年时光的细心陪伴，让她慢慢走出了阴霾。“她现在的各科成绩都进步了很多，有望考入县一中。”贺智婷欣慰地说。

秉承着一颗爱心，扎根教育

2018年，贺智婷刚毕业到华王乡参加工作时，被分配接手的班级成绩在全年级排倒数第一。为了提高教学成绩，她利用课余和晚上休息时间义务为学生补课累计达600多小时。

贺智婷在华王乡中心小学任教时，班上的一名学生唐深连对这位老师印象深刻。他说：“贺老师刚来我们班教语文的时候，我们班上的语文成绩并不好，但贺老师利用她的课余时间为我们班免费补课，后来我们班的语文成绩变成了顺数第一。”

现任安仁五中担任副校长、工会主席兼初三年级组长的贺智婷，依然任教着两个班的语文课，同时还担任了班主任的职务。一周要上20多节课的她，为了节约午休时间，中午会直接在办公室将三把椅子搭成一张“床”，下班之后还会加班加点地批改作业、备教案。

课后，贺智婷不仅会和学生们一起讨论学习问题，还会像朋友一样和同学们一起交流生活话题，促进了师生之间和谐关系的建立。

贺智婷说：“因为这些学生跟我弟弟一般大，所以我不仅是他们的班主任、老师，其实也是他们交心的大姐姐。”正是因为贺智婷秉承着一颗对学生们的爱心，植根于爱，她的学生们才会如此信任她，依赖她。

一分耕耘，一分收获。2023年，贺智婷当班主任的班级取得了七科综合成绩年级第一的佳绩。教师是学生的引路人，由于职业的特殊，每天都需要和学生们密切往来。虽然要处理的琐事非常繁杂，但对于一个又一个稚嫩的孩子们来说，却影响深远。